Montessori-Pädagogik: Aktueller denn je

Die besonderen Merkmale, die diesen reformpädagogischen Ansatz prägen, wurden und werden tatsächlich vielfach in modernen Bildungsansätzen übernommen, in Form von Lernen, das

• fächerübergreifend,

• jahrgangsgemischt,

• individualisiert ist und sich durch

• eine kuratierte Lernumgebung (die Vorbereitete Umgebung)

• Lernbegleiter:innen mit besonderer Haltung und

• einem Fokus auf Beziehungsarbeit auszeichnet.

Der Ansatz stellt aber auch besondere Anforderungen an Lehrende (Zurückhaltung, andere Wege zugestehen, von Kontrolle zu Begleitung), Lernende (Selbstorganisation, Anstrengungsbereitschaft, Frustrationstoleranz) und Eltern (Geduld, Vertrauen in das eigene Kind, Auseinandersetzung mit der eigenen Lernbiografie).

21st Century Skills und mehr

Im Montessori-Konzept werden nicht nur die sogenannten ‘4K Kompetenzen’ (Kollaboration, Kreativität, kritisches Denken und Kommunikation) gefördert, die auch als ‘21st Century Skills’ bekannt sind, sondern auch Haltungen und Werte.

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Pädagogische Grundlagen im Kurzüberblick

Das Kind im Mittelpunkt

Das Kind als eigenständige, individuelle Persönlichkeit lernt am besten durch selbsttätiges Handeln. Dafür hat Montessori Arbeitsmaterialien entwickelt. Die Rolle der Pädagog:innen ist die Begleitung im Entwicklungsprozess.

Die Entwicklungsperioden

In den jeweiligen Entwicklungsperioden finden die unterschiedlichen Bedürfnisse Berücksichtigung.

Das Alter von 0-6 Jahren ist geprägt von den Sensitiven Phasen für Bewegung, Sprache, Ordnung, Sinnesverfeinerung, Wahrnehmung kleiner Dinge und feiner Details und für soziale Prozesse.

In der Phase von 6-12 Jahren stehen u.a. das forschende Lernen und die Entwicklung des abstrakten Denkens im Vordergrund, aber auch moralische Aspekte wie Richtig und Falsch. Die Bedeutung der Gemeinschaft nimmt zu.

Für die Phase von 12-18 Jahren hat Montessori ein eigenes Konzept entwickelt: den “Erdkinderplan”. Ideal für diese Phase sind außerschulische Lernorte, an denen Natur und Draußensein, eigenes Tun und Erleben und die Gemeinschaft der Gleichaltrigen im Vordergrund stehen.

Die Freiheit der Wahl

Diese umfasst die freie Wahl der Arbeit, der Sozialform, des Arbeitsplatzes, der Zeit, sowie der Freiheit zu kommunizieren und sich zu bewegen.

Die ‘Vorbereitete Umgebung’

Die ‘Vorbereitete Umgebung’ ist ein didaktisch gestalteter Rahmen, in dem die Kinder alles vorfinden, was sie in der aktuellen Entwicklungsperiode brauchen. Das umfasst den Raum (Material, Räumlichkeiten), die Zeit (im eigenen Tempo lernen, lange Zeitspanne) und das soziale Umfeld (altersgemischte Gruppe, für diese Altersgruppe ausgebildete Fachkräfte).

Diese Umgebung wird von den Montessori-Pädagog:innen gestaltet zu einem respektvollen, achtsamen und ästhetischen Lebensraum. Ihre Rolle ist dabei eher eine anbietende und helfende. Montessori wählte hierfür das Bild eines Chauffeurs, der die Aufgabe hat, das Auto auf dem Weg zu halten, nicht aber es anzuschieben.

Dabei werden die unterschiedlichen Bedürfnisse in den jeweiligen Entwicklungsperioden berücksichtigt.

Die Polarisation der Aufmerksamkeit

Damit meint Maria Montessori eine tiefe Konzentration während dem Ausüben einer Tätigkeit. Ein moderner Begriff dafür wäre die sogenannte “Flow-Erfahrung”, bei der die Kinder in ihrem Tun “versinken” und die Außenwelt kaum noch wahrnehmen.